Estudo do caso

A (i) é uma adolescente com deficiência auditiva, tem17 anos de idade, freqüenta a E.E.F.R,cursando a 9ª ano do ensino fundamental.Iniciou seus estudos aos 6 anos na escola infantil Primeiros Passos,onde cursou o pré-escolar por duas vezes,cursou o 1º ano do CBA na E.E.A.B.,mudou-se para a E.E.A.D. onde cursou a fase IV.Repetiu o 2º ano do CBA(Ciclo Básico de Alfabetização por duas vezes.Apesar de ser uma aluna freqüente,apresenta defasagem escolar,sendo  retida a cada série por dois anos consecutivos..Não foi esgotado com essa aluna os recursos pedagógicos os quais ela tem direito por ser uma deficiente auditiva.Somente em 2006 ,quando tinha 13anos, foi que a  aluna foi submetida a triagem interdisciplinar fonoaudióloga e psicóloga e foi constatado que a aluna apresenta surdez profunda bilateralmente ,sem o uso de aparelho auditivo ,fica humanamente impossível de progredir nos estudos.Apesar das suas limitações,está alfabetizada,compreende frases escritas simples,não realiza cálculos.Não apresenta  desenvolvimento escolar  de acordo com a sua idade e escolaridade..É  única filha de uma mãe solteira,segundo relato da mãe seu a abandonou grávida da (I).Ela apresenta habilidade de coordenação motora fina e grossa,sua letra elegível.Ajuda a avó nos afazeres domésticos .

No ano de 2008, ela chegou à sala de recursos multifuncionais, gesticulava bastante, pois tinha sua linguagem não padronizada. Apesar de suas limitações é uma menina atenta para as coisas ao seu redor, têm duas colegas de aula que auxilia ela nas provas A aluna está sempre com um sorriso no rosto, demonstrando gostar da escola regular, porém faz muitas queixas a professora da sala de recursos. Realiza leitura orofacial de palavras, se comunica predominantemente por gestos não padronizado com outras pessoas as quais não compreendem as noções de LIBRAS (LINGUA Brasileira de Sinais). Manuseia o mouse e computador com destreza, compreende ordens simples, ainda apresenta muita dificuldade na compreensão das palavras, pois a professora ouvinte, da sala de recursos tem apenas as noções básicas de LIBRAS. Na sala de recursos, ela comunica muito bem com as duas professoras. Resolve as atividades em libras,quando tem dúvidas e esquece o sinal ela escreve,para que a professora leia. Emite alguns sons, mostra feliz e relaciona muito bem com todos da sala de recursos, nos momentos que nos unimos para apresentações artísticas.